在遥远的山海关外，松花江畔一座郁郁葱葱的城市，叫做吉林。不久前，一场小雨刚刚下过，天空放晴后，人们立刻感受到了与往日的不同。那令人窒息的蒸笼般的暑热一扫而光，掠过的风有了清凉之意，关塞之外的秋天，就这般到来了。
这是个下午，沿江路旁，有一所小学，操场前并列着两根旗杆，飘动着刺眼的膏药旗和烂抹布一般的五色旗。一间教室里，音乐老师正在给二年级的学生上课。他教唱的是一首颂扬日中满共荣亲善的歌曲。仅从相貌上看，这个老师不像教音乐的，毫无秀气和灵性。他头大个矮，身长腿短，小眼睛高颧骨，眼距极宽，一看便是典型的旗人特征。
他的先人曾骑着矮马，挽着硬功，屡掠中原。来时铺天盖地，去时十室九空。
后来，他们又趁中原内乱，皇帝自杀，万民无主，夺取了中土，给汉人当了主子。
二百六十余年后，当他们最后一个皇帝被迫退位时，原本全世界最富足的中国，已变得山河破碎，民不聊生。
原本以礼仪为重的中国人，成了被世人蔑视的“东亚病夫”。数千年来，曾以生在中土为贵，身在中原为幸的汉人，竟羡慕起夷狄之邦了。甚至连一贯仰视中原，称中国为上邦天朝的小日本都欺负起中国来了。
曾经已现资本主义萌芽的中国，直至崇祯皇帝自缢于景山的那一刻，国内GDP总量仍居世界第一。但是经过二百六十年闭关锁国，近乎奴隶制的残暴统治，一个才华横溢的民族，变成了一群奴性十足，麻木不仁的国民，国家也变得满目疮痍……
“九。一八”后，那个早已退位的末代皇帝，又迫不及待地跳出来，投靠了东洋鬼子，当起了儿皇帝。
此刻，在这个教室里，面对数十个小孩子，一个旗人的后代，正扯开嗓子，讴歌着他的主子：“同学们，记住，唱这首歌时，要欢快地，爽朗地，热情地……
现在，我唱一句，你们跟着学一句。“他清了清喉咙，唱了起来：”同文同种又同心那大家一起唱！“
座下的同学跟着唱了起来：“同文同种……”可是，老师分明听到了不和谐的声音，且显得格外刺耳，那声音来自后排某个角落。不和谐之音便是有人将歌词改动了一个字：“同文同种不同心那……”
老师发怒了，用力拍着讲台，瞪着小眼睛，声嘶力竭地吼道：“谁在捣乱？
想反满抗日吗！我希望那个乱唱的人自动自觉站出来，否则，老师就不客气了，把他送到警察局，以反满抗日罪论处！“
他本以为小孩子容易唬，这幺一咋呼，那个捣乱分子必会吓得站出来。可是，尽管他气势逼人，学生们却无一人站起来。他当然还要继续吓唬他们：“其实，我已经知道是谁在捣乱了，为了不影响大家上课，我暂时不在课堂上处理你，希望你下课后主动去找我，也许我会考虑从轻发落的。好，我们继续学唱歌曲。”
于是，他又放声高歌：“同文同种又同心那唱！”
“同文同不同心那……”依旧有人跟他作对！这番他更加震怒，他没想到现在的孩子胆量如此之大，真是孺子不可教也。
老师背着手在教室座位间的过道上来回走着，眼睛扫视着每一个人，教室中鸦雀无声，学生们都低着头。他怀疑着每一个人，除了小广之外，因为小广的爸爸是日本人。
老师在一个女生桌面上拍了一巴掌：“你听到是谁捣乱了吗？”
女孩站了起来，没等说话，先自吓哭了：“我……呜呜……不知道……反正我没乱唱……”
于是，老师又走到一个白净秀气的男生面前，声音变得和悦起来，脸上也尽现笑容：“小广同学，你是全校老师最喜欢的孩子，是日满亲善的楷模，告诉老师，是哪个小朋友在捣乱？”
小广站起来说：“老师，我确实没听清。”
老师十分亲切的拍着他肩膀：“老师相信小广，请坐下吧。”
当他的目光再次扫向全体同学时，便又凶狠起来，他盯住了后排一个男生：“你给我站起来！”
那个男生战战兢兢站了起来。老师厉声喝问：“是不是你？”吓得那孩子一哆嗦，干张嘴却说不出话来。老师大步上前，劈手揪住了孩子的衣领，以雷鸣般的声音吼道：“你跟我警察局走一趟！”
那男生吓得已经尿了裤子，便在这时。校园外的大街上，突然响起了惊天动地的喧哗声，还伴随着锣鼓唢呐声，那是从未有过的喜庆之声，听得人热血沸腾。
同学们的目光像被牵引着，同时转向窗外，却什幺也看不见，因为有一道院墙相隔。
老师用教鞭敲击着讲台：“不许溜号，这是在上课！谁再敢往外面看，本先生就罚谁！”
然而，一切都由不得他了。已有成群结队的青年涌进了校园，一看便知他们是来自相邻的师范专科大学生。他们高呼着什幺口号，向教室走来，路经操场的旗杆时，他们还扯下了膏药旗和五色旗，并放火点燃。然后，在旗杆上升起一面孩子们从未见过的旗帜，那旗帜在初秋的朗朗乾坤下，猎猎招展。
老师望着窗外，早已气的浑身发抖，嘴唇苍白：“反了反了，好大胆的抗日暴乱分子！天子脚下，竟敢目无王法。小广，老师命令你赶快去报告小野副校长，有反满抗日分子前
这是个下午，沿江路旁，有一所小学，操场前并列着两根旗杆，飘动着刺眼的膏药旗和烂抹布一般的五色旗。一间教室里，音乐老师正在给二年级的学生上课。他教唱的是一首颂扬日中满共荣亲善的歌曲。仅从相貌上看，这个老师不像教音乐的，毫无秀气和灵性。他头大个矮，身长腿短，小眼睛高颧骨，眼距极宽，一看便是典型的旗人特征。
他的先人曾骑着矮马，挽着硬功，屡掠中原。来时铺天盖地，去时十室九空。
后来，他们又趁中原内乱，皇帝自杀，万民无主，夺取了中土，给汉人当了主子。
二百六十余年后，当他们最后一个皇帝被迫退位时，原本全世界最富足的中国，已变得山河破碎，民不聊生。
原本以礼仪为重的中国人，成了被世人蔑视的“东亚病夫”。数千年来，曾以生在中土为贵，身在中原为幸的汉人，竟羡慕起夷狄之邦了。甚至连一贯仰视中原，称中国为上邦天朝的小日本都欺负起中国来了。
曾经已现资本主义萌芽的中国，直至崇祯皇帝自缢于景山的那一刻，国内GDP总量仍居世界第一。但是经过二百六十年闭关锁国，近乎奴隶制的残暴统治，一个才华横溢的民族，变成了一群奴性十足，麻木不仁的国民，国家也变得满目疮痍……
“九。一八”后，那个早已退位的末代皇帝，又迫不及待地跳出来，投靠了东洋鬼子，当起了儿皇帝。
此刻，在这个教室里，面对数十个小孩子，一个旗人的后代，正扯开嗓子，讴歌着他的主子：“同学们，记住，唱这首歌时，要欢快地，爽朗地，热情地……
现在，我唱一句，你们跟着学一句。“他清了清喉咙，唱了起来：”同文同种又同心那大家一起唱！“
座下的同学跟着唱了起来：“同文同种……”可是，老师分明听到了不和谐的声音，且显得格外刺耳，那声音来自后排某个角落。不和谐之音便是有人将歌词改动了一个字：“同文同种不同心那……”
老师发怒了，用力拍着讲台，瞪着小眼睛，声嘶力竭地吼道：“谁在捣乱？
想反满抗日吗！我希望那个乱唱的人自动自觉站出来，否则，老师就不客气了，把他送到警察局，以反满抗日罪论处！“
他本以为小孩子容易唬，这幺一咋呼，那个捣乱分子必会吓得站出来。可是，尽管他气势逼人，学生们却无一人站起来。他当然还要继续吓唬他们：“其实，我已经知道是谁在捣乱了，为了不影响大家上课，我暂时不在课堂上处理你，希望你下课后主动去找我，也许我会考虑从轻发落的。好，我们继续学唱歌曲。”
于是，他又放声高歌：“同文同种又同心那唱！”
“同文同不同心那……”依旧有人跟他作对！这番他更加震怒，他没想到现在的孩子胆量如此之大，真是孺子不可教也。
老师背着手在教室座位间的过道上来回走着，眼睛扫视着每一个人，教室中鸦雀无声，学生们都低着头。他怀疑着每一个人，除了小广之外，因为小广的爸爸是日本人。
老师在一个女生桌面上拍了一巴掌：“你听到是谁捣乱了吗？”
女孩站了起来，没等说话，先自吓哭了：“我……呜呜……不知道……反正我没乱唱……”
于是，老师又走到一个白净秀气的男生面前，声音变得和悦起来，脸上也尽现笑容：“小广同学，你是全校老师最喜欢的孩子，是日满亲善的楷模，告诉老师，是哪个小朋友在捣乱？”
小广站起来说：“老师，我确实没听清。”
老师十分亲切的拍着他肩膀：“老师相信小广，请坐下吧。”
当他的目光再次扫向全体同学时，便又凶狠起来，他盯住了后排一个男生：“你给我站起来！”
那个男生战战兢兢站了起来。老师厉声喝问：“是不是你？”吓得那孩子一哆嗦，干张嘴却说不出话来。老师大步上前，劈手揪住了孩子的衣领，以雷鸣般的声音吼道：“你跟我警察局走一趟！”
那男生吓得已经尿了裤子，便在这时。校园外的大街上，突然响起了惊天动地的喧哗声，还伴随着锣鼓唢呐声，那是从未有过的喜庆之声，听得人热血沸腾。
同学们的目光像被牵引着，同时转向窗外，却什幺也看不见，因为有一道院墙相隔。
老师用教鞭敲击着讲台：“不许溜号，这是在上课！谁再敢往外面看，本先生就罚谁！”
然而，一切都由不得他了。已有成群结队的青年涌进了校园，一看便知他们是来自相邻的师范专科大学生。他们高呼着什幺口号，向教室走来，路经操场的旗杆时，他们还扯下了膏药旗和五色旗，并放火点燃。然后，在旗杆上升起一面孩子们从未见过的旗帜，那旗帜在初秋的朗朗乾坤下，猎猎招展。
老师望着窗外，早已气的浑身发抖，嘴唇苍白：“反了反了，好大胆的抗日暴乱分子！天子脚下，竟敢目无王法。小广，老师命令你赶快去报告小野副校长，有反满抗日分子前