，果这
助理解，不失
个方
！」老师有
点错愕黄若立是隔靴搔痒，并有真的巨的
摩擦老师的胯，
这才松了口气般赶紧站了来。
「黄若立了吗？」李祯真老师拉了拉
裤，毕竟刚刚被摩擦这两，
裤有被往
半身的方向拉扯了几，使骆驼蹄的形状更明显了，裤裤档
缘几乎直接到
的形状，老师赶紧调整了裤位置，不等
听课，在观赏老师的
瓣了。
「回再练习几了啊。」黄若立转身回位置，完全不
像平的他。
「。」李祯真老师释重负黄若立往位置走，却
什
似问：「回怎练习？」
「跟
练习啊！」黄若立派轻松回答。
听在
，醒醒吧，根本有！
「不不不！不跟练习这个！」老师紧张抓住黄若立的臂。
这候的李祯真老师思放在黄若立身，却汤宸玮陈昱豪已
经憋笑到快伤了。
「老师跟练习，今课堂它，回不跟练习！」老
师了避免黄若立不存在的
，赶紧趁在黄若立在兴
，赶紧
教他透镜像。
於是老师脱黄若立的裤，拿
板笔在黄若立的正间画表示
切齐镜的位置，往画焦距位置、两倍焦距位置，往称画焦
距位置两倍焦距位置，让黄若立拿的身体练习。
不是黄若立老
超级长，这在
标示了
个点。
「注，个透镜有个焦距，是有两个焦点，若立的
间
镜切齐的参考点，往往各有个焦点，这两点参考点的距
离相，另外各有个两倍焦距的位置。」老师完双
张坐在桌，示
黄若立带模拟物体远近的
，站到老师双间来。
老师双张，虽脱裤，是
门口的瓣已经清晰见，老师躺
在桌让黄若立握在肚比划。
等等，这画
悉，不是我破
老师的次，我标
尺测量老师的深度？原来雄物了骗
，不觉趋於相！
「果在的
已经进入老师体，到达间的等分线，视物体
放在两倍焦距，像在哪边呢？」我这边，黄若立的放在老师
腹，正间切齐老师的
口，果老师到黄若立根部算
两倍焦距，黄若立间到
端，是两倍焦距的距离啊。
「像在两倍焦距。」黄若立是很典型的风吹
的
，他
放在老师阜的，即使老师让他进入，
是这藉错位幻
他的已经贯穿老师紧窄的口，他的老已经胀到紫，爽到抖
抖的。
「果往点，让物体位置缩短到倍到两倍焦距间呢？」老师
示
黄若立让他身体往挪，是黄若立的腹往老师的口靠近，黄
若立的端愈来愈深入老师体，往老师的
靠近─果黄若立的
有进入老师体的话啦，目是单纯相位置的描述已。
很明显，黄若立此模拟留在老师体的部分已经超两倍焦距的长
度，智障黄若立，此懂老师的明了，回答：「物体离镜在倍到
两倍焦距间，像在两倍焦距外，且变！」
「物体在两倍焦距外呢？」随老师提问，黄若立腹往
，
尖端变离老师口愈来愈近，他随即答：「物体在两倍焦距外，像在
倍到两倍焦距间，放是缩呢…？」位置是很
易观察，是放缩
感受不清楚，於是李祯真老师便双
拢，夹紧黄若立的，黄
若立领悟，声答：「缩！」
接来黄若立便有压在老师阜实验，每他
往老师模拟的体挺进，了让他记像是放的，老师双往外打，
方是让他更易达到；他抽远，老师双并拢甚
至夹黄若立的，让他记物体在两倍焦距外缩像。
幸他们裤脱，不老师
张双迎黄若立的突刺，是
他真的
进老师，是直接
到
助理解，不失个方！」老师有点错愕黄若立是隔靴搔痒，并有真的巨的
摩擦老师的胯，这才松了口气般赶紧站了来。
「黄若立了吗？」李祯真老师拉了拉
裤，毕竟刚刚被摩擦这两，裤有被往半身的方向拉扯了几，使骆驼蹄的形状更明显了，裤裤档缘几乎直接到
的形状，老师赶紧调整了裤位置，不等听课，在观赏老师的瓣了。「回再练习几了啊。」黄若立转身回位置，完全不
像平的他。
「。」李祯真老师释重负黄若立往位置走，却
什似问：「回怎练习？」
「跟
练习啊！」黄若立派轻松回答。听在
，醒醒吧，根本有！「不不不！不跟
练习这个！」老师紧张抓住黄若立的臂。这候的李祯真老师思放在黄若立身
，却汤宸玮陈昱豪已经憋笑到快
伤了。「老师跟练习，今课堂
它，回不跟练习！」老师了避免黄若立不存在的
，赶紧趁在黄若立在兴，赶紧教他透镜像。
於是老师脱黄若立的裤，拿
板笔在黄若立的正间画表示切齐镜的位置，往画
焦距位置、两倍焦距位置，往称画焦距位置两倍焦距位置，让黄若立拿的身体练习。
不是黄若立老
超级长，这在标示了个点。「注，
个透镜有个焦距，是有两个焦点，若立的间
镜切齐的参考点，往往各有个焦点，这两点参考点的距离相，另外各有个两倍焦距的位置。」老师完双
张坐在桌，示黄若立带模拟物体远近的
，站到老师双间来。老师双
张，虽脱裤，是门口的瓣已经清晰见，老师躺在桌
让黄若立握在肚比划。等等，这画
悉，不是我破老师的次，我标尺测量老师的
深度？原来雄物了骗，不觉趋於相！「果在的
已经进入老师体，到达间的等分线，视物体放在两倍焦距
，像在哪边呢？」我这边，黄若立的放在老师腹
，正间切齐老师的口，果老师到黄若立根部算两倍焦距，黄若立
间到端，是两倍焦距的距离啊。「像在两倍焦距
。」黄若立是很典型的风吹的，他放在老师
阜的，即使老师让他进入，是这藉错位幻他的
已经贯穿老师紧窄的口，他的老已经胀到紫，爽到抖抖的。「果往
点，让物体位置缩短到倍到两倍焦距间呢？」老师示黄若立让他身体往挪，是黄若立的腹往老师的
口靠近，黄若立
的端愈来愈深入老师体，往老师的靠近─果黄若立的有进入老师体
的话啦，目是单纯相位置的描述已。很明显，黄若立此模拟留在老师体
的部分已经超两倍焦距的长度，智障黄若立，此懂老师的明了，回答：「物体离镜在
倍到两倍焦距间，像在两倍焦距外，且变！」
「物体在两倍焦距外呢？」随老师提问，黄若立腹往
，尖端变离老师口愈来愈近，他随即答：「物体在两倍焦距外，像在倍到两倍焦距间，放是缩呢…？」位置是很
易观察，是放缩感受不清楚，於是李祯真老师便双拢，夹紧黄若立的，黄若立
领悟，声答：「缩！」接来黄若立便有压
在老师阜实验，每他往老师模拟的体
挺进，了让他记像是放的，老师双往外打，方是让他更易达到；他抽远，老师双并拢甚至夹黄若立的
，让他记物体在两倍焦距外缩像。幸他们裤脱，不老师
张双迎黄若立的突刺，是他真的
进老师，是直接到